1.在多數(shù)情況下，兒童遺尿癥主要是由于( )。
A.身體出現(xiàn)了病變
B.情緒壓抑或緊張等心理原因
C.訓(xùn)練不當(dāng)
D.遺傳
2.流行性腦脊髓膜炎主要靠( )傳播?
A.血液
B.空氣飛沫
C.食物或糞便
D.醫(yī)源傳播
3.1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了( )。
A.兒童之家
B.星萌幼稚園
C.香山慈幼稚園
D.鼓樓幼稚園
4.美國華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”。主要說明了在游戲過程中應(yīng)( )。
A.尊重兒童的個(gè)性
B.讓幼兒感受游戲帶來的快樂
C.重視兒童游戲的實(shí)用價(jià)值
D.重視兒童的主動(dòng)操作
5.班主任與小明談話時(shí)說：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不是很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高�！逼渲械脑u價(jià)屬于( )。
A.配置性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.終結(jié)性評價(jià)
D.定量評價(jià)
6.《中華人民共和國教師法》通過的時(shí)間是( )。
A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.1998年
7.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，我國教師是( )。
A.履行教育教學(xué)職責(zé)的公務(wù)員
B.履行教育教學(xué)職責(zé)的公務(wù)雇員
C.履行教育教學(xué)職責(zé)的雇員
D.履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
8.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句教育名言出自( )。
A.《論語》
B.《孟子》
C.《荀子》
D.《學(xué)記》
9.具體規(guī)定“學(xué)科課程性質(zhì)與地位、課程目標(biāo)”的文件是( )。
A.課程指南
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程教科書
10.個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍。從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有( )。
A.差異性
B.順序性和定向性
C.不平衡性
D.連續(xù)性和階段性

【參考答案】
1.【答案】B。遺尿是由多方面因素造成的，但是多數(shù)情況下主要是情緒壓力和緊張?jiān)斐傻摹?/span>
2.【答案】B。流行性腦脊髓膜炎是呼吸道傳染病，所以主要靠空氣飛沫傳播。
3.【答案】A。蒙臺梭利創(chuàng)立“兒童之家”。
4.【答案】D。幼兒游戲中經(jīng)過主動(dòng)操作才能有更深刻的認(rèn)識。
5.【答案】B。診斷性評價(jià)是在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行的評價(jià)。形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的評價(jià)�？偨Y(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門學(xué)科結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)。
6.【答案】B。1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》，自1994年1月1日起施行。
7.【答案】D�！吨腥A人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
8.【答案】D�！抖Y記·學(xué)記》：“君子之教，喻也�！薄暗蓝�弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。”
9.【答案】C。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。
10.【答案】B。順序性和定向性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。