2015上半年教師資格國(guó)考小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題

　一、選擇題
　　1.平時(shí)嗓門(mén)大的小張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)聲音小，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子么?”全班哄堂大笑，該老師做法()
　　A、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主
　　B、合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思
　　C、不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重
　　C、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷
　　2.孫老師給小華寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)記，等級(jí)定為”關(guān)于孫老師的做法不正確的是
　　A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　B、孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
　　C、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
　　D、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
　　3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是()
　　A、進(jìn)修培訓(xùn)
　　B、同伴互助
　　C、師德結(jié)對(duì)
　　D、自我研修
　　4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的是()
　　A、提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的
　　B、有助于師生共同發(fā)展
　　C、推動(dòng)了學(xué)校的校本研究
　　D、有助于增進(jìn)學(xué)校合作
　　6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是()
　　A、人身權(quán)
　　B、財(cái)產(chǎn)權(quán)
　　C、隱私權(quán)
　　D、名譽(yù)權(quán)
　　7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某學(xué)�？梢圆扇〉墓芙谭绞绞�()
　　A、收容教養(yǎng)
　　B、強(qiáng)制勸退
　　C、開(kāi)除學(xué)籍
　　D、批評(píng)教育
　　8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人名共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是()
　　A、教育行政部門(mén)
　　B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)
　　C、兒童福利機(jī)構(gòu)
　　C、社區(qū)居民委員會(huì)
　　9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是()
　　A、依法可以免于處罰
　　B、無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任
　　C、可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)
　　C、可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留
　　10.校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是()
　　A.門(mén)衛(wèi)
　　B.孔某
　　C.學(xué)校
　　D.劉某的監(jiān)護(hù)人
　　11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有()
　　A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)
B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
　　C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名
　　D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度
　　12.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾�府給予行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾�府作出這一處分的法律依據(jù)是()
　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》
　　B.《中華人民共和國(guó)教師法》
　　C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
　　D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
　　13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)。”他創(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()
　　A.廉潔從教
　　B.公正待生
　　C.探索創(chuàng)新
　　D.舉止文明
　　14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法()
　　A.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課
　　B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格
　　C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求
　　D.合理，有助于維護(hù)教師
　　15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法()
　　A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)
　　B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好
　　C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展
　　D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
　　16.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到()
　　A.依法執(zhí)教
　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作
　　C.尊重同事
　　D.終身學(xué)習(xí)
　　17.太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是()
　　A.土星
　　B.木星
　　C.金星
　　D.火星
　　18.下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是()
　　A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降
　　B.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力
　　C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力
　　D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力
　　19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是()
　　A.1840年
　　B.1914年
　　C.1937年
　　D.1945年
　　20.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是()
　　A.溫酒斬華雄
　　B.倒拔垂楊柳
　　C.景陽(yáng)岡打虎
　　D.醉打蔣門(mén)神
　　21.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是()
　　A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作
　　B.我國(guó)最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)
　　C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法
　　D.具有積極的浪漫主義精神
　　22.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()
　　A.神農(nóng)氏
　　B.伏羲氏
　　C.燧人氏
　　D.有巢氏
　　23.“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自()
　　A.文姬歸漢
　　B.霸王別姬
　　C.蘇武牧羊
　　D.楚漢相爭(zhēng)
　　24.圖1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”，它的作者是()
　　A.王羲之
　　B.歐陽(yáng)詢
　　C.蘇軾
　　D.懷素　　
 
　　25.下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是()
　　A.李白
　　B.王維
　　C.白居易
　　D.李商隱
　　26.圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()
　　A.四周型環(huán)繞
　　B.浮于文字上方
　　C.緊密型環(huán)境
　　D.襯于文字下方
　　27.在PowerPoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是()
　　A.藝術(shù)字
　　B.聲音
　　C.字符
　　D.文本框　　
 
　　28.下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是()
A.有理想的人生一定是有意義的人生
　　B.有理想的人生才會(huì)是有意義的人生
　　C.沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生
　　D.有意義的人生未必是有理想的人生
　　29.小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊!”爺爺說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”小明調(diào)皮地說(shuō)：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒(méi)好好學(xué)習(xí)。”下列退推導(dǎo)中，小明所使用的是()
　　A.好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓;爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓
　　B.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓;爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓
　　C.只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓;爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)
　　D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓;爺爺住的是平方，所以他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)
　　二、材料分析題
　　材料30
曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。
在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群地玩著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里，馬老師悄悄地走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“咱倆一起玩吧�！睍孕巧�硬地問(wèn)道：“為什么？”馬老師蹲下身來(lái)，俯在曉星耳邊說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g你啊!”他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問(wèn)：“想讓大家一起玩嗎？那就大聲招呼大家來(lái)吧！”因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過(guò)來(lái)。這一次，曉星和同學(xué)們一起玩的很開(kāi)心。
    過(guò)后，馬老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實(shí)曉星很想和同學(xué)們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)知識(shí)想引起老師和同學(xué)們的注意而已。
    馬老師組織開(kāi)展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵(lì)班干部主動(dòng)與曉星交往。在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星見(jiàn)見(jiàn)不再欺負(fù)同學(xué)了。有了自己的好朋友。
    請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馬老師的教育行為。（14分）　　
 
 
 
 
 
 
 
材料31
　　一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買(mǎi)的鋼筆不見(jiàn)了。”這時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手，我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課。”
　　中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，地給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你為什么要拿他的鋼筆呢?”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮。”我說(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到，不是自己的東西不能隨便拿。
　　我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。
　　經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。
　　問(wèn)題
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)
 
 
 
 
 
 
 
32.材料：
每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)——新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。
　　研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉·達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用�？茖W(xué)家們擔(dān)心。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解。從而導(dǎo)致海平面上升。
　　紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德·德斯科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯.C.史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。
　　（摘編自希德·珀金斯《冰蓋上的湖泊》）
　　問(wèn)題：
　�。�1）冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（4分）
　�。�2）請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。（10分）
 
 
 
 
 
 
　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
　　有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤�，或者一些事，變得溫暖，讓人感�?dòng)，享有……會(huì)讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。
　　要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。